Wspomaganie

      • ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

        • GABINET NR 53 c

           

          RENATA DYNAK
          neurologopeda

          MAJA SZCZYTOWSKA
          logopeda

          		 ALEKSANDRA BIELESZA
          logopeda

          poniedziałek

          8.00-10.40

          11.40-16.15

          10.45 - 14.45

          9.30 - 11.00

          11.15 - 11.45

          wtorek

          12.30-16.35

          7.50 - 13.35

          10:40-11:25

          11:40-12:25

          12:45-14:30

          środa

          8.00-11.30

          13.35-15.05

          7.50 - 11:45

          9:00-10:30

          11:00-11:45

          czwartek

          8.00-16.45

          11.30 - 15.20

          10:00-10:30

          12:50-14:35

          piątek

          8.00-13.00

          8.25 - 13.40

          9:45-10:30

          11:45-13:00

           

          Terapia logopedyczna przeznaczona jest dla dzieci

          · posiadających orzeczenie lub opinie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej uwzględniającą wskazanie do prowadzenia zajęć 

          · zakwalifikowanych do udziału w terapii podczas przesiewowych badań logopedycznych wykonywanych na początku roku szkolnego

          · na wniosek wychowawcy lub rodzica 

           

          CELE TERAPII LOGOPEDYCZNEJ:

          · kształtowanie prawidłowej mowy uczniów pod względem gramatycznym, fonetycznym,  leksykalnym

          · usuwanie wad i zaburzeń mowy

          Terapia nie polega na samym przychodzeniu dziecka na ćwiczenia logopedyczne, ale niezmiernie ważne jest dokładne i systematyczne wykonywanie zaleceń logopedy w domu. Efektywność ćwiczeń w dużej mierze zależy od współpracy z domem, z rodzicami dziecka.

          FORMY PRACY:


          · kształtowanie prawidłowego sposobu oddychania oraz doskonalenie sprawności aparatu oddechowego

          · podnoszenie sprawności motorycznej narządów aparatu artykulacyjnego

          · kształtowanie czucia ułożenia narządów aparatu artykulacyjnego

          · doskonalenie słuchu fonematycznego

          · kształtowanie prawidłowej artykulacji poprzez:

          · wywoływanie głosek w izolacji

          · wywoływanie głosek w sylabach

          · wywoływanie i utrwalanie głosek w nagłosie, wygłosie, śródgłosie wyrazów

          · utrwalanie głosek w wyrażeniach

          · utrwalanie głosek w zdaniach

          · utrwalanie głosek w opowiadaniach, zabawach, grach dydaktycznych a także w mowie spontanicznej

          · kształtowanie oraz doskonalenie zdolności komunikacyjnych

          · poszerzanie biernego i czynnego słownika dzieci

          · kształtowanie i doskonalenie umiejętność wypowiadania się

          · doskonalenie języka poprzez kształtowanie prawidłowej fleksji i składni

          · usprawnianie analizy i syntezy słuchowej oraz wzrokowej a także orientacji przestrzennej

           

          ZASADY I ZNACZENIE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
          · rodzic wyraża pisemną zgodę na udział swego dziecka w zajęciach logopedycznych w danym roku szkolnym

          · czy podejmę decyzje, które pomogą mojemu dziecko w opanowaniu umiejętności prawidłowego mówienia?

          Wyrażenie tej zgody jest równoznaczne z zobowiązaniem, że dziecko będzie uczęszczało na zajęcia regularnie. Każda nieobecność na zajęciach powinna być przez rodzica usprawiedliwiona (usprawiedliwienie wpisane do dzienniczka ucznia). Dwie nieusprawiedliwione nieobecności dziecka na zajęciach logopedycznych powodują skreślenie dziecka z listy uczestników.

          · rodzice mogą zawsze uzyskać informację o postępach dziecka w trakcie ćwiczeń oraz występujących trudnościach

          · logopeda udziela rodzicom wskazówek do pracy z dzieckiem w domu za pośrednictwem zeszytów ćwiczeń  
            logopedycznych

          · rodzice kontynuują regularne ćwiczenia z dzieckiem w domu korzystając m.in. z zeszytów ćwiczeń, w których
            zapisywane są ćwiczenia narządów artykulacyjnych, umieszczany jest materiał językowy oraz zalecenia do pracy
            z dzieckiem

          · rodzice powinni cierpliwie zachęcać dziecko do wykonywania ćwiczeń, dostrzegać postępy i chwalić je. 
            Konsekwencja w działaniu, nagradzanie i chwalenie zawsze przynoszą dobre rezultaty.

      • MATERIAŁY DODATKOWE