TERAPIA PEDAGOGICZNA

 

	Magdalena Orłowska kl. 1 - 3	Karolina Nawrocka kl. 4-8
Poniedziałek	8.00 - 12.30	8.00 - 15.30
Wtorek	8.00 - 12.30
Środa	8.00 - 12.30	8.50 - 12.30
Czwartek	8.00 - 12.30
Piątek	8.00 - 12.00	8.00 - 9.35

 

Zajęcia odbywają się w sali nr 55 na II piętrze.

W związku z dużą liczbą dzieci potrzebujących pomocy dwukrotna nieusprawiedliwiona nieobecność powoduje skreślenie dziecka z zajęć.

Nabycie umiejętności czytania i pisania w czasie pierwszych lat nauki w szkole jest podstawą zdobywania wiedzy na kolejnych etapach kształcenia, sprzyja rozwojowi intelektualnemu i emocjonalnemu dziecka.

Niestety, nie wszyscy uczniowie o prawidłowym rozwoju umysłowym mimo wielu starań własnych oraz pomocy nauczycieli są w stanie opanować podstawowe umiejętności szkolne. Przyczyny tego zjawiska są bardzo złożone. Często okazuje się, że są one skutkiem fragmentarycznych opóźnień w rozwoju funkcji poznawczych, których sprawność jest konieczna do opanowania czytania i pisania.

Zaburzenia te mogą dotyczyć funkcji:

· analizy i syntezy wzrokowej

· analizy i syntezy słuchowej

· orientacji przestrzennej

· lateralizacji ( przewagi stronnej ciała)

· motoryki

Tylko wczesne zorientowanie się w przyczynach trudności dziecka oraz udzielenie mu właściwej pomocy może zapobiec narastającym niepowodzeniom szkolnym. Najważniejszą sprawą jest skierowanie dziecka na badanie do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dopiero po zbadaniu dziecka przez psychologa będzie wiadomo, które funkcje poznawcze są zaburzone. Na podstawie opinii psychologa i zawartych w niej wskazówek do pracy z dzieckiem można podjąć odpowiednie działania. Znajomość przyczyn niepowodzeń szkolnych swojego dziecka, wiedza, jak zapewnić mu właściwą pomoc może wpłynąć na zmniejszenie trudności, a tym samym nie dopuści do powstania reakcji nerwicowych lub innych zaburzeń zachowania u dziecka.

---